这个学期霍格沃茨上课第一天的下午最后一节课，三年级的学生们怀着极大的好奇心来到了麻瓜研究课的教室。
麻瓜研究课的教室被改造成了阶梯教室，坐在座位上的时候不用害怕被座位前方同学的脑袋挡住视线。
教室没有窗口的一边，是一排被帘布遮住了的架子，学生们看不到架子上放的是什么。
教室的最前方是一块巨大的玻璃屏幕，而教授的座位被从教室中间移到了左边。
屏幕上显示着很多学生的名字，当学生们走进教室之后，会看到屏幕上自己的名字从灰色变成了金色。
在屏幕的下方，走近的话会看见红色的“changhong”标志。
张旭坐在讲台后边，看着手上像未来平板电脑一样的魔法版平板控制器，上边和教室前方的大屏幕同步显示着自动点名系统。
这个自动点名系统是张旭根据活点地图的技术研制出来的，能自动显示与记录不同的学生进入教室的情况，以及进入的时间。
因为霍格沃茨城堡里没法使用电子产品，所以张旭就从国内采购了一套法术版的播放系统。这时他才知道，法术版的电视居然在播放效果上差不多达到了二十年后电视的水平。缺点就是没法直接接收电视的有线和无线信号，得用设备转换，而且转换的时间太长没法直播。不过用来放电影、放ppt的话还是可以的。
由于学生们对今天的这节课很期待，所以离上课还有五分钟的时候人员就到期了。
张旭在上课名单里的最后一个学生的名字亮起之后，开始播放一个短片。
屏幕突然变黑，然后逐渐亮起，显示出霍格沃茨城堡的门厅。与此同时，低沉的音乐声响起。
学生们看到屏幕上蛇怪和洛哈特一起出现在门厅的楼梯上。同时教室里的音乐声变得紧张起来。
突然间，伴随着高昂的背景音乐声，拿着两包加料生石灰的皮皮鬼冲天而降，糊了蛇怪一脸。
当皮皮鬼被蛇怪完好的另一只眼给瞪了之后，背景音乐伴随着皮皮鬼变成黑烟的慢镜头也变得悲壮起来。
然后是五名敢死队员在雄壮的背景音乐下发起的自杀性攻击，这一段画面的结尾在正上方的俯视领头下以两名被石化的学生慢镜头倒地而结束。
接下来，张旭冲出来扔手榴弹炸瞎蛇怪另一只眼的画面一闪而过，画面很快就转到了学生们一起攻击蛇怪、几次危险后教授来援、打开通道掩护学生从食堂撤离和斯卡雷特一人在楼梯上堵住蛇怪的场面，背景音乐也变得况下才会烧坏目光路径上的东西。这种很魔法但不科学的事情，张旭没有去深究。
后来张旭将这些录像水晶以及自己和哈利身上佩戴的录像胸针里保存的视频拷贝出来，加以剪辑后配上燃曲作为bg，就制作出来这段短片。
上辈子张旭大学的时候没少剪辑各种视频短片传到缺b乐上面，这方面他的经验丰富。
现在看起来短片的效果不错，教室里观众们的反映很强烈。
等到学生们稍微安静下来，上课时间到了。
张旭把大屏幕上的内容换成了“麻瓜研究课”的字样，走到了讲台的中央。
看着安静下来的学生们，张旭对学生们说道：“欢迎大家选择了麻瓜研究课。在这门课上，大家可以让自己的魔杖休息一会。”
座位上的学生们笑了起来。
张旭接着说道：“虽然大家的魔杖可以休息了，但是大脑可不能休息。”
“月球上出现人影，究竟是人是鬼？蒸汽机诞生的背后又隐藏着什么？世界上的战争为何频频爆发？科技的发展，究竟是何人推动？这一切的背后，是麻瓜的进步还是传统的沦丧？是科技的爆发还是生存的无奈？敬请关注麻瓜研究课，让我们跟随着课本，走进麻瓜的生活，为您揭开麻瓜世界背后的秘密……”
“接下来，我宣布一下我们课堂上的一些加分和扣分的规定。”
“迟到的学生，每迟到一分钟扣一分，需要请假的学生，请在当天三点钟之前将你们院长签字的请假条交到我这里，或者委托你们的院长交给我。”
“上课的时候你们可以像是在魔法史课上一样，发呆、睡觉和写其他科目的作业都行。但是有一点，你不能以任何方式打扰其他想学习的同学，例如睡觉时打呼噜。”
学生们发出一阵笑声。
“如果有谁影响到其他想学习的学生，每影响到一位学生就扣五分。”
“另外，不管你在课堂上表现如何，我对任何学生的作业和考试都会一视同仁。”
“说到作业，我不希望你们抄袭其他同学的作业，如果我发现有谁的作业大量的雷同，我会好好的招待他们的。请相信我，在抄袭作业上，你们的经验没有我丰富。”
学生们再次爆发出一阵笑声。
“说完了令人悲伤的扣分，接下来我们说说让人愉快的加分。”
“我提出问题后，你们谁先举好手谁就回答问题。”
“回答正确基础分加一分，然后视回答的完整度与深度，加分定为一分到五分五个档次。”
接着张旭挥动魔杖，从讲台上飞出一只闪烁着蓝色亮光的蜂鸟。
“这只蜂鸟会自己飞到举手最快的学生的头上，所以当它飞到谁头上的时候，谁就回答问题。”
“当有同学提出问题的时候，在我的同意下，哪位同学能回答出他的问题，同样可以得到加分。不过不要有谁想着串通起来刷加分，这是骗不到我和蜂鸟的。”
“就这样，有谁反对吗？”
座位上的学生纷纷摇头。
“那么我们就开始我们的第一项学习内容。”张旭说道，“今天我们首先来了解一遍麻瓜世界发展的历史。”
张旭走到讲台前，“接下来大家请看大屏幕。我将播放一部关于世界历史的纪录片。你们在观看的时候有什么疑问先记录下来，可以在纪录片播放之后提问。”
学生们开始聚精会神地观看大屏幕上播放的纪录片。
一个小时的纪录片里，讲述了人类社会从石器时代到苏联解体的历史进程，并且着重讲述了第二次世界大战及战后的科技发展。
从没经历过这种上课经历的学生们，聚精会神地看着大屏幕上的内容。
一个小时的纪录片并不能太过详细地讲述人类社会的发展史，张旭也只是让学生们对麻瓜世界历史有个初步的印象，不至于像一些巫师那样，以为麻瓜世界还和他们一样停留在中世纪。
张旭一开始发现选修了这门课的学生居然以蛇院的学生居多，这让他感到十分惊讶。
在问了熟识的蛇院的学生后，蛇院的学生说，正因为不了解才需要去学习，这才让张旭释然。
因此，张旭选择了一开始就通过着重讲述第二次世界大战、航天科技、核武器和其他科技成果的纪录片来碾碎他们三观的方法，让他们重新认识二十世纪末的麻瓜世界。
从学生们脸上的表情可以看出，这个方法很成功。
二战时期的战争机器、原子弹爆炸及爆炸后的断壁残垣、阿波罗计划的登月画面，把一众来自巫师家族的小巫师们给震撼了。
相同的事件，观看纪录片的感受，不是之前在阅览室百~万\小!说能比的。
纪录片播放结束后，学生们纷纷提出各种问题，这些问题主要集中在二战后的科技方面。
从电器的使用，到张旭会不会做原子弹，五花八门的问题什么都有。
就连右臂包在绷带里吊着的马尔福，也举起了左手，一脸渴望地向张旭询问如何才能当上航天员。
好在张旭知识面丰富，各种问题都能回答上来。
下课时间就在五花八门的问答中到来了。安排了学生们写一篇纪录片的观后感之后，张旭宣布了下课。