军队更需要的是军官！
“军队之威力，在于素质之优良，军队之作战潜能，基于军官团教育之培养！”
至少在这个时代，于中国没有任何人比唐浩然更清楚的这两者，至于前者，唐浩然通过引用百年后的民兵训练资料编写了手册与操典，至于班排战术唐浩然则是睁眼瞎，只能立足于这个时代，只是一定程度上结合的诸如散兵线、土工作业等方面的经验。
在军官培养上，世界列强都实行的这样的制度。由6军军官学校来培养正规军官，他们毕业后成为尉官，再从中挑选优秀的人才，让他们在诸如6军大学之类的高等学校里深造，在那里向他们灌输战术，战略等高级军事学，将他们培养成为参谋和将官。
但相比于列强，统监府警察部无疑就是一个草台班子——中级警官不过只是在天津武备学堂，跟着几名洋教官学习过基本的6军战术，至于那几名洋教官来中国不过只为淘金，不过只是普鲁士军中退役的老兵或者基层军官，自然也就谈不上优秀，至于那四位于德国留学归来的高级警官，不过只是于克虏伯公司学习操炮以至造炮，没错，派出的军官去学工程师去了。
正是基于对自身军团官的不满，唐浩然才会在朝鲜诸事立定之后，立即开始着手建立6军军官学校，当然，至少现在还不能叫6军军官学校，于是乎在仁川对面的永宗岛上除去“海警学校筹备处”外，又多出了一个“讲武堂”，相比于只是划了一片地点的海警学校，讲武堂早在去年，局势初定之后，便立即外包给上海的一家洋行设计施工，不过半年功夫，一栋西式堡垒式学堂便出现永宗岛南岸。
统监朝鲜后的第一件事，就是作出设立“讲武堂”设立的决定，也拿出了一笔银子于永宗岛上建学堂，不过关键是找不到具备军事才能的教官，那只有一个选择到国外去找。
最后决定这样办。
开始，可怎么去找？如何去找？对于唐浩然来说，倒也谈不上睁眼瞎，基于后世的经验，这个时代德国的6军最强，英国的海军最强。办6军自然要向德国人学，自普法战争前直至二战，德国6军的战术和军队编制才是世界最先进的，这是经过实践证明的。
可确定了向德国学习军事之后，应该找什么样的教官？这个问题却难住了唐浩然，对于二战名将唐浩然自然是了若指掌，可对于这个时代的德国将领却是睁眼瞎。而在另一方面，如果统监府是代表着中国，那么解决这个问题很简单，直接向德国6军参谋总部要人就行了。
这个时代，中国可是德国最大的军火进口国，以国家的名义提出了这个要求，德国人又岂会拒绝，可问题在于统监府不代表中国，最后和商德全等人商量一番后，他们提出了一个建议，委托尚于德国克虏伯公司留学的段祺瑞，代为物色的优秀教官数名，最好能直接向6军参谋总部提出要求。
虽说在明面上统监府没有军队，只有警察，可再怎么着唐浩然也有“操练新军”之权，自然的便打着为操练新军作准备的名义，电请段祺瑞代予聘请几位德军军官，以供讲武堂军官育成之用。而段祺瑞在接到电报后，倒也不负同学所托，借着往德军参谋总部参观的机会，向德军将领提出了要求，作为堂堂大清国的在职军官，且又是那位“清国宰相”李鸿章的亲信，他提出的要求，自然没有被忽视，甚至可以说引起了重视。
总参谋长阿尔弗雷德?冯?施里芬在接到报告后，又将此事报告给予德皇，而刚刚继位两年，野心勃勃的德皇威廉二世，自然不愿放过在东方挥影响力的机会，立即责成施里芬办成此事。
可派谁最合适？
尽管驻北京的公使馆，早已将唐浩然以及亦有训练新军使命的相关情报告知柏林外交部，但对于德国而言，现唐浩然于清国的地位，远不及李鸿章，这意味着高等军衔者，自然无法派往，而在另一方面，唐浩然亦对德国极为了解，一般的普通军官自然也无法令其满意。
在几经选择考虑之后，最终施里芬选择了一个人，一位刚刚晋升为6军上校，且又有着东方经验的总参谋部军官——梅克尔。
施里芬推荐的克莱梅斯?威尔汉姆?雅科夫?梅克尔，已经五十岁了，是老毛奇最欣赏的学生之一，曾于七年被派于当时在欧洲鲜为人知的东洋岛国日本，担任日本6军大学的教官，其旅日三年，可以说现在日本6军中中高级将领皆出其门下。
命运在这里似乎开了一个玩笑，嫡造了现代日本6军的梅克尔被派到了中国，对此唐浩然当然不知道，至少在他来到仁川之前，根本就不知道，甚至还因其是个酒鬼，而且唯独爱好莫赛尔葡萄酒，还特意委托洋行从上海买来了足足上千瓶莫赛尔葡萄酒，以满足其嗜好。
就这样，梅克尔带着三名步兵军官、两名炮兵军官、一名骑兵军官、一名工兵军官和一名辎重军官乘船前往上海，又从上海来到了仁川，在仁川的招待宴会之后，便住进了永宗岛6军学校内的别墅，也就是在那场招待宴会上，唐浩然才知道自己请来的这个德国专家就是那位大名鼎鼎“没教会日军防御”的6大缔造者。
不过这会再后悔也没用了，甚至唐浩然不停的在心里安慰着，毕竟得其真传的日军打败了俄国人，横扫了东南来，自己条件尚还不高，先别提那么多要求。
办了学校，就开始招生了。招谁呢?
手下只有“四千警察”的唐浩然，自然不能像日本人办6大时那样，在上千名军官中通过考海选出1o%的优秀者。只能凑合着对付着，拿出武备学堂军事考卷，对所有的“警官”进行考试，虽说考卷并不复杂，可合格率却不到3o%。
学生有点先天不足，老师也有点育不良，这就是讲武堂的现实，不过，梅克尔到底也是德军中的战略战术的专家，所以他在课程设置上也是绝对的实务优先。
“目前讲武堂的课程分“普通学”和“军事学”两类。普通学包括“交通、历史、数学、统计、国际公法、法律、外语包括英语、法语、德语、俄语以及日语”，共6o8课时；军事学再分为“学科”和“术科”两种，学科包括“马学、卫生、会计、兵器、建筑、参谋学要务、战史、战术、海战术、地形、沙盘、要塞战术”，共1796课时，术科包括“马术、参观、野外测量、现地战术、参谋演习拉练、战史旅行、基层勤务、秋季演习、参加特别演习”，不算马术共3o4天，马术是8o6课时。”
作为武备学堂教务处主任的吴其藻，这位曾于水师任职的留美幼童，是常驻学校的最高官员，至于作为校长的唐浩然，平均一个星期才会来一趟学校，唐浩然之所以会再次关心起课时的安排，却是同另一件事有关。
“按照这个课程安排，一年能毕业吗？”
一年，这是讲武堂的学制，之所以将学制压缩到一年，却是因为自己根本没有时间等，现在对于唐浩然来说，他需要的是一年一批的快培养出足够的军官，而现在这一期生不过242人，既便是其全部毕业，也不过只能满足一个师。为此，不得不通过增加了一年课时的方式，压缩学期。
“校长，按照目前的一年学时安排，一年毕业基本上没问题，但是……”
行走于校园中的吴其藻朝着校场上正在进行马术训练的学员看去，然后引用起梅克尔上校的话作了回答。
“以梅克尔上校看来，一年或许可以令其初步掌握6军军官必须具备的基本知识，但也只局限于此了，这极有可能限制其未来的展，”
在引用了梅克尔上校的观点之后，吴其藻又继续说道。
“上校建议我们在未来应仿效日本6军，建立6军大学，以培养参谋及其高级指挥官，否则以目前讲武堂所学，绝不能满足军队高级指挥官以及参谋之用。”
“6军大学……”
念叨着这词，唐浩然又岂不知梅克尔说的是实话，说白了讲武堂这一年期培训出来的军官只是中基层军官，而其所学有限自然限制自身成为高级指挥官可能，但问题在于，自己有那个时间去等吗？想到时间，唐浩然不禁想到东洋的那个邻居，那个邻居正处心积虑的计划着进攻中国。
面对日本的威胁，自己只能想办法加强自身实力，而与此同时，为了解决这个威胁，自己正在一步步的推动着那个计划，那个计划能否成功，仍是未知数，一切只能交给时间和未来去决定，但自己绝不能把所有的筹码全押到那个计划上，在此之前，必须要不断充实自身实力，以备将来。
瞧着马术场上那些骑着西洋马训练马术的骑兵科学员，唐浩然的神情变得越严肃。
东洋啊……这个命题似乎是近代中国永远无法绕开的命题！现在这个问题却又落到了自己的手上，能彻底解决吗？
（大家先别抱怨，这里用梅克尔也是没有办法，毕竟另一位合格的还在土耳其，创办着新军，培养着土耳其军官，这梅克尔于日本培养的是旅团长、师团长，于朝鲜培养的，嗯，只是营连长，现在能有这么一位来朝鲜，已经开了很大的金手指了，至于将来创办6大的时候，自然要用名将了！呵呵，月底了，求月票！明天加更！）(未完待续。)